EXPERIENCE IN THE CLASSROOM

 By Valdemir Mota de Menezes, the scribe:

Almost every school has a garden area, or beds of land that can be used as a laboratory. Even that does not have the floor space to do experiments on seed germination, we can improvise on terraces, or setting pots on walls and outer walls of the classroom. We can do the following experiment:

Divide the class into several groups and each group will cultivate different seeds, group members should regularly monitor the germination and growth of seeds.

It is recommended that the vase to plant (can be pet bottle) is transparent so that students can also follow the growth of roots.

Each group must plant seeds under different conditions of light, water and soil, some seeds exposed to too much light, the other almost no light. Other copious irrigation and other almost without water, likewise some seeds should be planted in sandy soil and clay soil in others.

Students will regularly photographed plant growth and the plants will take measures. At the end of the research period, each group will present a paper describing the influence of light, water and soil in seed development.

This work will develop skills and techniques of agronomy. At the end the teacher will show the importance of agronomic knowledge that today support the sustainability of food production for the billions of human beings.

EXPERIENCE WITH GRAIN

EXPERIENCE WITH GRAIN

By Valdemir Mota de Menezes, the Scribe
 This is one of the first scientific experiments that many children do. Even I made this experience as a child. It is wonderful to see the world around us behind small experiments. I think this is extremely important, especially for this generation High Tech poor who lost much contact with nature and lived in a style of artificial life. The glorification of man and of his inventions, making this a generation selfish and neurotic. The lack of contact with nature has been one of the growth factors of suicide. As teachers of biological sciences must approach the children's charming flora and fauna around us.

ANTISEPTICS AND DISINFECTANTS

Antiseptics and DISINFECTANTS
By Valdemir Mota de Menezes, the Scribe

Terms are often used interchangeably, but there is a distinction that ought to be highlighted: Antiseptic Germicidal is applied to living beings, The antiseptics are applied to mucous membranes and skin wounds actions to combat germs and bacteria disinfectant and is a term that applies and inanimate objects in the same category of disinfectant is bleach and detergent.

So we say:

We performed at the wound site antissépcia

The bathrooms were desintefados this morning.

SOURCES:
http://www.mp.go.gov.br/portalweb/4/noticia/71540c883829cb3a4f283f243f02a32c.html
http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/agua_sanitaria.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Antiss% C3% A9ptico

ABSCISIC

When abscisic acid increases its concentration in leaves, hydride causes a stress on the plant, causing the closure of the stomata, causing a decrease in plant transpiration and decreasing the overall growth of the plant.

(By Valdemir Mota de Menezes, The Scribe)

GIBBERELLINS

All beer contains malt and malt is a product created artificially. The gibberellins accelerate the process of grain germination. The control and manipulation of this process is called malting, a crucial piece in brewing. Today there are companies that specialize in producing malt to give the beer.

(By Valdemir Mota de Menezes, the Scribe)

ANIMAL IN SCIENTIFIC RESEARCH

Actually who is against the use of animals in scientific research, such laboratories should thank who made these experiments, because thanks to these researches several vaccines and medicines were discovered and today contributes to the health of the human population.

(By: Valdemir Mota de Menezes, the Scribe)

HUMAN HUNGRY, DIRTY AND DESTRUCTIVE FEATURES

HUMAN HUNGRY, DIRTY AND DESTRUCTIVE FEATURES


By: Valdemir Mota de Menezes, the Scribe

I think the attitudes of small ecological conscience, have no effect. The ecology of this seriously threatened by human overpopulation. One species, this highly predatory multiplying haphazardly on every continent. Now, only an austere international politics of population control can save the planet of the hungry, dirty and destructive humans. The hunger of mankind requires more fields for planting and animal raising cutting. Humans are dirty, because each generates more than a pound of waste per day. Humanity is destructive because to keep their colonies (cities) of the place they remove mountains, divert the courses of rivers and chop down the forests.

EVERY HUMAN MUST ONLY HAVE A SON
This policy is necessary.

DICIONÁRIO PRÓPRIO PARA BIÓLOGOS

No fórum de discussão do meu Curso de Biologia, a professora Monalisa trouxe à tona este artigo que aborda a questão do uso correto de termos biológicos. Sempre percebi que o estudo de Biologia necessita de um dicionário à parte para tratar dos termos próprios usados pelos biólogos. (Valdemr Mota de Menezes, o Escriba)

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Utilização correta de termos biológicos
Texto: Dissonâncias conceituais
Felipe A. P. L. Costa (*) Biólogo (meiterer@hotmail.com), autor do livro Ecologia, evolução & o valor das pequenas coisas (2003).
La Insignia . Brasil, abril de 2004.
Matéria publicada pela Agência Estado (AE) - 'Guia mostra 273 espécies de pássaros na metrópole' - repetiu, já na manchete, um erro (grosseiro) muito comum na mídia brasileira: empregar a palavra 'pássaro', quando o correto seria 'ave'. Uma chamada ilustrada, acompanhando a foto de uma ave de rapina, insistia no erro: 'Pássaros colonizam a cidade'. Nas palavras do repórter:
Hoje, São Paulo abriga 273 espécies de pássaros, que podem ser vistos nos bairros e parques mais arborizados e nos arredores das reservas florestais. O bem-te-vi, o periquito e o sabiá-laranjeira são as espécies mais comuns.
Há mais de um problema nesse parágrafo, mas vamos focar na questão inicial: o objetivo da matéria era chamar a atenção do leitor para a publicação de um guia das aves (e não só dos pássaros) encontradas na cidade de SP. O título do livro? Simples: 'Guia de campo: Aves da Grande São Paulo'. O repórter e/ou o editor, pelo jeito, brincaram com as palavras como se elas fossem sinônimos, e não são.
Jornalistas não gostam de ser criticados ou corrigidos, muito menos em público, nem mesmo quando escrevem bobagens e erram. A situação torna-se particularmente irritante (do ponto de vista do jornalista) quando o puxão de orelha parte de um, digamos, 'acadêmico' - nesse caso, é comum ouvir do repórter que a matéria na qual ele está trabalhando não será lida apenas por especialistas e coisa & tal.
Em todo caso, é absolutamente incomum ver algum graúdo da mídia brasileira reconhecer e simplesmente pedir desculpas em público por erros (grosseiros) cometidos; ao contrário, há sempre uma desculpa esfarrapada para as maiores barbeiragens ditas ou escritas. (Na transmissão de eventos esportivos, então, a tragédia quase sempre vira comédia...) Como todos (ou quase todos) os profissionais agem assim, a verdade sobre os fatos, inclusive em torno das questões mais polêmicas, torna-se apenas o resultado de uma disputa na base do grito: a 'verdade' é o berro de quem grita mais alto, em meio a uma gritaria generalizada. Sem critérios ou parâmetros rigorosos, a coisa toda descamba; assim, dependendo do jornal ou da emissora, chegamos a ouvir versões e comentários diametralmente opostos para um mesmo evento.
Muitos desses erros e mal-entendidos, é bom que se diga, vão parar onde não deviam: nas páginas de nossos livros didáticos de Ciências e Biologia.
Como biólogos, precisamos conhecer o significado e quando empregar um determinado termo biológico. Nesta atividade a proposta é que cada aluno escolha um termo que frequentemente é empregado erroneamente e explique o seu verdadeiro significado, dando uma frase como exemplo de utilização correta do termo escolhido.
No que segue abaixo, aproveito o gancho e listo 12 pares de termos que habitualmente são utilizados de modo inapropriado na mídia. (Alguns, inclusive, aparecem na referida matéria da AE.)
Aí vai a lista (apenas como exemplos, pois poderão ser utilizados termos diferentes):
Ambiente ou hábitat?Ave ou pássaro? Biodiversidade ou natureza? Bioma ou ecossistema? Camuflagem ou mimetismo? Cobra ou serpente? Comunidade ou sociedade? Conservação ou preservação? Especiação ou evolução? Peçonha ou veneno? População ou espécie? Selvagem ou silvestre?
Ex. Ave: é um nome que se aplica indistintamente a todos os integrantes da Classe aves (vertebrados que possuem o corpo coberto de penas), da qual faz parte a Ordem passeriformes, cujos membros são chamados de pássaros, passarinhos ou aves canoras.
Frase:Cerca de metade das 9 mil espécies conhecidas de aves são pássaros.

SUPER HUMANOS – MUTANTES

SUPER HUMANOS – MUTANTES

Eu particularmente gostei muito deste documentário no que tange em buscar em todo o mundo pessoas que nasceram com “dons especiais”, ou com uma mutação genética que os capacitam para alguma tarefa em específico. Mas repudio veementemente a posição dos adeptos da Teoria da Evolução que pegaram estes casos raríssimos de mutação benéfica para especularem a possibilidade de manipularem geneticamente os futuros embriões para desenvolver características incomuns a nossa espécie humana. Pior ainda é querer usar estes casos de mutação para ventilar que há provas da teoria da evolução. Acompanhem meu blog: http://teoriadaevolucao-biblia.blogspot.com/ 

(Comentário de Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

 SUPER HUMAN - MUTANTS 

I particularly enjoyed this documentary when it comes to seeking people around the world who were born with "special gifts", or with a genetic mutation that enable them to some specific task. But vehemently repudiate the position of supporters of the theory of evolution that took these rare cases of beneficial mutation to speculate the possibility to genetically manipulate embryos to develop future unusual features our human species. Worse still want to use these cases to ventilate mutation there is evidence of evolution. Follow my blog: http://teoriadaevolucao-biblia.blogspot.com/ 

(Comment on Valdemir Mota de Menezes, the Scribe)

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SUPER HUMAN - MUTANTS - PART 1/6 por Scribeofgodvaldemir 2
SUPER HUMAN - MUTANTS - PART 2/6 por Scribeofgodvaldemir 3
SUPER HUMAN - MUTANTS - PART 3/6 por Scribeofgodvaldemir 4
SUPER HUMAN - MUTANTS - PART 4/6 por Scribeofgodvaldemir 5
SUPER HUMAN - MUTANTS - PART 5/6 por Scribeofgodvaldemir 6
SUPER HUMAN - MUTANTS - PART 6/6 por Scribeofgodvaldemir