AMEBAS

No curso de Biologia da Universidade Metropolitana, na aula de Zoologia dos Invertebrados, o Escriba Valdemir Mota de Menezes estudou esta lição:


Filo Sarcomastigophora (Subfilo Sarcodina)

Amebas:

As amebas podem ser nuas ou fechar-se em uma concha ou teste. As
amebas nuas, que incluem os gêneros Amoeba e Pelomyxa, vivem no mar,
na água doce ou em filmes de água ao redor de partículas de terra. A forma,
embora constantemente mutável, é característica das diferentes espécies.
Algumas formas gigantes alcançam vários milímetros de comprimento.

Os protozoários amebóides adultos possuem extensões fluidas do corpo
denominadas pseudópodos. Os pseudópodos são utilizados para capturarem
presas e, nos grupos bentônicos, também para locomoção. A forma
amebóide de algumas espécies pode ser uma retenção de uma condição
protista ancestral. No entanto, na maioria das espécies, provavelmente,
derivou secundariamente após a perda dos flagelos, pois muitos grupos
possuem gametas flagelados em seu ciclo de vida.

Os protozoários amebóides são assimétricos ou possuem uma simetria
radial. Possuem relativamente poucas organelas e, nesse aspecto, são talvez
os protozoários mais simples. Existem quatro grupos de protozoários
amebóides: as amebas, o foraminíferos, os heliozoários e os radiolários.
A ameba mais estudada é a Ameba proteus, que vive em cursos d’água e
lagoas limpas. São encontradas, na grande maioria, em substratos, pela
necessidade de rastejar, com exceção de algumas que podem viver livres
na coluna d’água.

Existem muitas amebas que vivem no intestino dos humanos (endozóicas)
e em outros animais. Os dois gêneros mais comuns são a Endamoeba e
Entamoeba.

A Entamoeba histolytica vive no intestino grosso e pode invaginar a parede
intestinal. Caso isto ocorra, acarretará disenteria amebiana que, às vezes,
é fatal. A infecção se dá pela ingestão de água contaminada ou por alimentos
que contenham os cistos. Outras espécies de entamoeba é a E. coli, no
intestino, e E. gengivalis na boca. Nenhuma dessas causa doenças.

Os protozoários amebóides são completamente heterotróficos. O seu alimento
consiste em todos os tipos de pequenos organismos: bactérias,
algas, diatomáceas, protozoários e até pequenos animais multicelulares
(tais como rotíferos, larvas de copépodos e nematóideos). A presa é capturada
e engolfada por meio dos pseudópodos.

A ingestão (endocitose) pode se dar em qualquer ponto na superfície do
corpo e, no caso das amebas que se movem ativamente, os detritos são
geralmente liberados na parte traseira, à medida que o animal se arrasta
para frente.

FORAMINIFÈRES

Dans le cadre de la biologie Metropolitan University dans la classe de zoologie des invertébrés, le Scribe Valdemir Mota de Menezes a étudié cette leçon:

Foraminifères:Certaines espèces de foraminifères vivant à l'intérieur d'une chambre shellseulement, mais il est la plupart des shells formes multicamerais.

Les foraminifèresmulticamerais commencent leur vie dans une seule chambre, maisque l'organisme augmente en taille, le cytoplasme débordementsà travers une ouverture dans le grand compartiment première chambre et secrète.Le processus est continu tout au long de la vie de foraminifère et les résultatsen formant une série de nombreuses caméras. Chacune d'entre elles peutsoit plus grande que la précédente.

Comme l'ajout de nouvelles chambres suite à unesymétrique motif, les coquilles ont une forme et un agencement de chambresdistincte.Beaucoup de foraminifères benthiques sont, mais les espèces de Globigerina etles genres apparentés sont des formes planctoniques communs. Chambresces espèces sont de forme sphérique, mais disposées dans un peuspirale.

Les coquilles de foraminifères planctoniques sont plus délicatesles espèces benthiques, et leurs coquilles couramment ont des épines.Les épines sont aussi longtemps chez certaines espèces, le foraminifèreest visible à l'œil nu et peuvent être collectées sans être endommagé parun bocal.Certains sont foraminifères sessiles.

Les tubercules forment calcaires Homotremarouge et grande avec approximativement la taille d'une verruesur le côté intérieur de la tête coralliennes.22Beaucoup de foraminifères la diversité inhabituelle de protistes autotrophessimbiônticos Chlorophyta comme les diatomées et les algues rougesunicellulaires, selon les foraminifères.

ARTROPODES

No meu sítio, eu vivo próximo a muitos artrópodes. Na área da casa mora uma aranha muito grande, ainda não identifiquei a espécie, mas gosto de contempla a beleza destas criaturas. Agora no verão deste ano de 2012 surgiram muitos artropodes conhecidos vulgarmente como GONGOS. Quem não gosta deles é minha mulher. (Texto de Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

Artrópodes



Muitas vezes, não percebemos a presença daqueles animais com corpos de formas estranhas e cores variadas, que vivem ao nosso redor, voam sobre nossas cabeças ou aqueles que se locomovem próximo dos nossos pés. A maioria desses seres é formada por animais artrópodes.

Esse grupo inclui animais como aranha, mosca, siri, lacraia, piolho-de-cobra, camarão, escorpião, abelha, entre inúmeros outros. O grupo dos artrópodes é tão bem adaptado aos diferentes ambientes que, atualmente, representa mais de 70% das espécies animais conhecidas.



Características gerais dos artrópodes



A principal característica que diferencia os astrópodes dos demais invertebrados são as patas articuladas. Foi essa característica que deu o nome ao grupo, pois a expressão patas articuladas vem do grego: artro, que significa "articulação", e podos, "patas".
FONTE:
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/Artropodes.php

PLATELMINTOS

São vermes. Quando criança já padeci sendo hospedeiro de criaturas semelhantes a estas (Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)

Platelmintos são animais do filo Platyhelminthes (do grego platy, achatado + helmins, verme), pertencente ao reino Animalia. São considerados vermes, tais como o são considerados os integrantes dos filos Nematelmintos e Anelídeos.

O corpo é constituído por três camadas. Primeiramente, há a epiderme uniestratificada. Abaixo, há duas camadas musculares, sendo a primeira composta por músculos circulares e a segunda por músculos longitudinais. A esse conjunto dá-se o nome de tubo músculo-dermático. Tal tubo atua na proteção, locomoção e como esqueleto. (Wikipédia)

BIOLOGY CLASSROOM

BIOLOGY CLASSROOM

Having reflected on the modern world and see with sadness that we are paying a high price by modernity and urban life. People are born, grow and die without having the least contact with nature, there are very few eco-tours and contact with raw nature, wild, natural is increasingly distant.

I am passionate about biodiversity, I am impressed with the world and the kingdoms of minerals, plants and animals. All weekend I'm at a site in Itariri where I have my private laboratory of biodiversity, there planted flowers, fruit trees, create several species of animals and birds. As a biology teacher would like to bring students of nature, so they had the most rewarding experiences simple as planting a bean seed and monitor their development. Experiment and reports on the behavior of animals through observation of students who can contemplate the development of a living being. (Text of Professor Valdemir Mota de Menezes)

BIOLOGIA EM SALA DE AULA

Tendo refletido sobre o mundo moderno e veja com tristeza, que estamos pagando um preço muito caro pela modernidade e a vida urbana. As pessoas estão nascendo, crescendo e morrendo sem ter o mínimo contato com a natureza, raros são os passeios ecológicos e o contato com a natureza bruta, selvagem, natural é cada vez mais distante.

Sou apaixonado pela biodiversidade, fico impressionado com o mundo e os reinos minerais, vegetais e animais. Todos os fins de semana estou em um sítio em Itariri, onde possuo o meu laboratório particular de biodiversidade, ali plantou flores, árvores frutíferas, crio várias espécies de animais e aves. Como professor de Biologia gostaria de aproximar os alunos da natureza, fazendo com que eles tivessem experiências simples mais gratificantes como plantar um grão de feijão e acompanhar seu desenvolvimento. Fazer experiências e relatórios sobre o comportamentos dos animais através da observação dos alunos que podem contemplar o desenvolvimento de um ser vivo. (Texto do professor Valdemir Mota de Menezes)

PROFESSOR DE BIOLOGIA

O que vocês modificariam na forma de ensinar para que a interação professor aluno fosse maior ?

Acho que tudo o que desperte curiosidade nos alunos é válido. A grande dificuldade que temos como docentes é quebrar a casca do ovo que esconde o gênio inventivo que existe em cada aluno. Despertar a curiosidade em investigar, experimentar, descobrir é que é a chave do conhecimento. Procurar incentivá-lo a criar um animal de estimação e cuidar uma planta seria um dos caminhos que trilharia para despertar nos alunos interesse em Biologia. Durante o ano letivo, o aluno iria periodicamente fazer um relatório como se fosse um Diário daquele ser vivo.(Por: Valdemir Mota de Menezes, o Escriba)